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广东2020高考文理分科告别历史舞台明年采用3+1+2模式

随着2020年高考的落幕,广东持续了13年的大文、大理的高考考试模式暂别历史舞台,明年将进行新高考,考试科目按“3+1+2”模式设置。对此,有高三学生戏称“我成为历史了!”高三老师们表示,新高考的试题结构可能会变,但对学生的知识能力、核心素养的考核不会变,老师还是该一如既往地讲知识、训练能力和素养。

高考是中国教育制度的重要组成部分,这种统一计划、统一考试、统一录取的招生考试制度从新中国成立初期开始实施。1952年开始首次全国统一高考,后来中断了11年,于1977年正式恢复。

上世纪八九十年代,高考改革进入调整阶段。这一阶段,激烈的高考竞争导致片面追求升学率的弊端逐渐显现,国家开始探索高考改革。1985年在广东试点、1989年在全国推广高考标准化改革,并使用电脑评卷。1993年,考试科目由理科7门、文科6门变为“3+2”各5门。1995年,广东考试科目设置实行“3+2”方案,即全体考生均考语数英,其中报考文史类的加考政治历史科,报考理科的加考物理化学科。

恢复高考后,考试一直都是大文大理,考生只有文科和理科之分,缺少选择性,限制了学生个性和偏好的发挥。素质教育提出共性与个性结合的要求,在这样的前提下,“3+X”应运而生。广东的“3+X”模式从1999年开始探索,全国最早。其中,X科是物化生政史地六科的选择,后来又加入艺术和体育考试及英语2,这使得广东的选科在全国是最多。广东的“3+X”改革,得到了教育部的充分肯定,并向全国推广。

随着中国高等教育规模的扩大,高校也要实现自身的长足发展。与此同时,高考改革也须适应基础教育的需求,引导中小学把更多精力放在加强素质教育上,促进学生全面发展。

2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布,吹响了自1977年恢复高考以来力度最大的一轮高考改革号角,分类考试、综合评价、多元录取,破除“一考定终身”“唯分数论”,从育分到育人,着眼于人的终身发展。

作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份之一,2019年4月,广东省正式发布《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》,明确广东新高考不再分文理科,将本科高校考试招生和专科高校考试招生适当分开招生。

本科高校考试招生考试科目按“3+1+2”(必选+限选+任选)模式设置。2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。“3”为全国统一高考的语文、数学、外语,“1”由考生在物理、历史2门中选择1门,“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。高考总成绩仍为750分,其中“3”和“1”直接采用卷面分,共550分;“2”实行等级赋分,划分为A、B、C、D、E 5个等级,满分各100分,起点赋分30分。

自2004年起,广东省开始实行自主命题。直至2016年,自主命题12年的广东高考重新回归“全国卷”。除英语听说部分保留广东省自主命题方式和分值不变外,其余科目均使用全国卷。

广州市真光中学高三年级理综大备长、物理老师熊景明对此印象深刻。他告诉记者,当年高考采用的是全国卷,题型灵活,综合性强。例如物理大题考的是喷泉如何能物体浮起来。“我记得是在高二的时候,说用回全国卷,当时大家都懵了。不仅学生、家长感到‘压力山大’,我们高三级的老师也同样‘如临大敌’。”熊景明说,学校在刚刚得知高考采用全国卷时,就立刻通知了所有的高三老师,要求他们把近三年全国卷的高考题都做一遍,“只有在做卷子的过程中体会、了解了全国卷的命题方向、重点难点、结构等与广东卷的差别,才能更好地针对训练,从而调整对学生的教学要求。”熊景明坦言,当时备考信息、教考资料比较缺乏,需要老师们投入更多的时间来研究新的题型。高三模拟测后,有些学生成绩波动大,出现紧张、压抑的情绪。“这个时候我们要对学生进行疏导和鼓励,让他们跟着老师的步伐走。”尽管学生们的成绩变化让他也感到着急,但为了不增加学生的压力,老师必须表现得很轻松。熊景明说,当年该校理综最高分是281分,那个学生同时也是荔湾区高考状元,最后如愿考入上海交大。

广大附中高三物理老师张勃表示,这些年的改革代表社会在不断进步,“有些做法是不是适应,得试了才知道,到了后面需要调整就再改一改,这是一个社会不断进步的过程。”

广大附中高三历史备课组组长陈昭鹏从教历史7年,读书时期经历过3+X模式。他认为,大文大理与3加X在试题方面并没有多大变化,但对学生的学习上影响较大,“学生学文综要兼顾三科,优先考虑总分,在学习时间分配、学习方法可能存有一定的困扰。”

今年最后一届文理分科,回过头看这一路的教学生涯,陈昭鹏感触良多,“历史一般被放在最后写,中上水平的学生做到历史可能就不一定有时间。我们平时准备得充足,但有时候因为时间或其他因素,学生无法完成历史答题,让我觉得很可惜,所学没办法所用。”陈昭鹏表示,新高考的试题结构可能会变,但对学生的知识能力、核心素养的考核不会变,老师还是该一如既往地讲知识、训练能力和素养。“学生在接下来的备考中不需要纠结,就扎实地学好,以不变应万变。”陈昭鹏说,现在新的教材已经出来,接着应该会有一些考试的方向,将紧紧依靠新教材帮助学生科学备考,稳扎稳打。

考完后教学楼欢呼撒课本、教室黑板上写满了毕业留言、高三级老师穿着红色衣服,为学生一一加油鼓劲……这是2012年参加高考的王子对于高考的记忆,她告诉记者,“我是文科生,参加的是3+文综,考完后大家都觉得语文比较难,作文题是《你想生活的时代》,当时第一眼看到作文题觉得不好写,写了个活在当下,写完怕自己跑题了,不过最后语文考了126分,还挺高兴的。”

2016年参加高考的理科生张萌回忆道,“没有送分题,但比最难的真题容易。”

理综考试的难度与预想中全国卷的难度相差无几。不过,她表示,“作文挺有趣,有话可写。”张萌说,当年作文题是近几年来第一次采用漫画形式出题,两组对比漫画,主要是讨论学习成绩的问题,与学生的日常生活密切相关,选取角度较多。

对于最后一届文理科,广大附中高三学生吴同学打趣道,“我成为历史了!”吴同学告诉记者,自己的物理、化学、历史比较好,综合考虑下选择了理科,成绩一直在班级中上。“如果我是下一届考生,感觉自己有更多选择权,可以选擅长的,不用拘泥于文理科。”

高二学生陈鑫表示,对于明年的新高考,他已做好准备,不再文理分科后,有了更多自主选择权,“我比较喜欢历史,应该会选择相应的学科,也可以根据未来大学想选择的专业选定高考选考科目。”

荔湾区一中学高一学生胡同学选择了物理、生物、化学,他调侃自己是传统的理科生。“我物化生三科成绩是最好的,当然就选它了。”赖同学说,“我觉得这种方式挺好,班里不少学生都是选自己擅长,再结合大学专业要求。不过有些各科成绩平均的就比较纠结,需要经过很多分析,比如专业要求、职业规划之类的。”

“从上个世纪80年代起,全国高考进行调整、减少科目的改革,从理科考7门、文科考6门调整为实行3+2,3+x,或3+1+x,这都试图给学生科目选择权。”对于这些年实行过的高考改革,教育学者熊丙奇特别有感触。

“当年的‘大文大理’的改革,本意是强化文或理的分野,体现学科大类背景的专业融合。”广州大学华软软件学院执行董事兼常务副院长迟云平告诉记者,虽然这种文科或理科的综合卷,较少成功地体现“文史哲不分家”“数理化一家亲”之类的学科融合,但是对于高考改革还是有助益的。

在迟云平看来,随着经济社会发展和科技进步,越来越更加需要具有人文精神和科学素养的人才,打破大文大理的学科壁垒势在必行。从明年开始,广东就进入“新高考”元年,迟云平认为这本身就是一种理性回归和正本清源,值得期待。熊丙奇认为,这很大程度扩大学生科目选择权,随之也要求高校进行教学改革、管理改革,实行选课走班,满足学生选科、选课的要求。

“根据高校学科专业在人才培养中对基础知识的实际需求,来明确高考的考试科目,充分发挥高考“指挥棒”的导向作用,有利于人才选拔和科学地进行教学评价。”迟云平表示,这其实也更加有利于从文理分科、大文大理,走上学科融合、互相浸润的正确道路。同时他还非常期待,经过几年的改革实践,能够真正开启“必考+任选”的自由模式。

“高考需要给学生更大的选择空间、发展空间。”熊丙奇表示,如何扩大考生权利是未来高考改革的重要命题。

●1999年 广东作为改革先行者,进行“3十X”方案试点,采取语、数、英3门算总分,外加一个“X科”作为录取资格线年广东高考增加综合科,改为“3+综合能力测试+X科”。

●2007年 采用“3+文科基础/理科基础+X”的考试模式,恢复了文理科的区别,文理科分开划线录取。计分方式从标准分恢复为原始分,开始采用综合素质测评。

●2010年 实施“3+文/理综合”模式,进行高中学业水平考试,考试成绩与录取挂钩。在本科文理类,实行平行志愿。

●2016年起语文、数学、英语、文科综合、理科综合统一高考科目使用全国卷

●2021年 将按照新高考模式进行考试和招生录取。选科实行“3+1+2”模式;实行“两依据一参考”的招生录取模式。

2019年广东高考考试科目广东文科理科考试科目一览表

2019年广东高考考试科目和考试时间安排相关新闻,高考由教育部统一组织调度,教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。考试日期为每年6月7日、8日,根据《教育部关于做好2018年普通高校招生工作的通知》,各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。小编带你了解关于2019年广东高考考试科目相关信息。

广东高考时间如果没有特殊情况一本时间都不会变的和2018年广东高考时间一直。下面时间参考2018年广东高考时间,2019年高考时间请以官方公布为准。

下面广东高考考试科目参考2018年,2019年高考科目设置请以官方公布为准。

考试科目为:“3+文科综合/理科综合”。“3”为语文、数学、外语3科,其中数学分文科数学和理科数学;外语分英语日语德语法语俄语西班牙语等6个语种,由考生选择其中一种。文科综合含思想政治、历史、地理3个科目;理科综合含物理、化学、生物3个科目。

各位考生和家长请注意,广东省深化考试招生制度改革方案正式公布啦!昨日下午,广东省人民政府印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》),提出广东省统一高考实行“3+3”的考试模式,本科院校招生不分文理科设置考试科目,普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试机会,成绩择优。《意见》明确,考试招生制度单项改革从2016年陆续展开,2018年启动高考综合改革,2021年实行新的高考综合改革方案。

考试招生制度单项改革从2016年陆续展开,2018年启动高考综合改革,2021年实行新的高考综合改革方案。

《意见》指出,广东将改革完善统一高考制度。统一高考实行“3+3”的考试模式,本科院校招生不分文理科设置考试科目,实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目方式。统一高考的语文、数学、外语科目分值不变,每科满分150分,3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

《意见》明确,广东2018年出台我省高考综合改革方案,即从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施新的普通高中学业水平考试实施方案、新的普通高中学生综合素质评价实施方案;2021年高考开始实行新的高考改革方案,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。高考综合改革具体方案将在2018年制定并公布。

为了改变以往“一考定终身”的局面,《意见》内容表示,广东省将改革完善一年多考制度。普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试机会,学生选择最好成绩使用,以减轻学生集中应考压力。

同时,继续改革完善综合评价录取制度。普通本科院校招生录取依据统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价,实行综合评价、择优录取;积极探索基于高考基础上的综合评价招生录取模式改革,按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取。

考试招生制度单项改革从2016年陆续展开,2018年启动高考综合改革,2021年实行新的高考综合改革方案。

2022年河北传媒学院选科要求对照表在北京,河北传媒学院专业选科北京要求

2021年广西职业技术学院录取结果查询及录取通知书发放时间什么时候收到

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2022年的校考虽然逐渐接近尾声,但于美术生而言,艺考之路并没有到达终点,接下来他们将继续投身到文化课的学习中去。

2022年“金平果”中国高职院校竞争力排行榜1000强公布,江苏、广东、山东、河南、湖南实力居前五位;深圳职业、淄博职业、无锡职业、广东轻工、金华职业排名前五位;南京工业、河北科技、海南科技列职业本科院校前三甲。

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已履行2022年普通高考报名手续,并经报名资格审查合格的高级中等教育学校毕业生,同时还需符合招生院校规定的相关报名条件(具体见招生院校《单独招生简章》),方可报考相关高职院校的单独招生。

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传统的速写从形式上可以划分为:以线为主的速写、以明暗为主的速写、线条与明暗结合的速写。这三种速写形式也是艺考中比较常用的,艺考生接触比较多的速写形式。

关于公布广西艺术学院2022年艺术类本科专业招生考试(南宁考点)延期考试名单的通知

关于疫情管控区报考浙江理工大学2022年美术类本科招生考试(复试)网络远程考试的试卷邮寄说明

浙江理工大学2022年美术类本科招生考试(复试)网络远程考试考生须知和操作说明

广东2021高考新变化!文科考生可借“3+1+2”报考偏理专业

近日,2021年广东高考录取工作圆满落下帷幕,考生心心念念的录取通知书也陆续发放。作为首次新高考,2021年广东高考有哪些亮点?

“回顾今年高考工作,尽管广东发生本土疫情,但夏季高考组考任务依旧顺利完成,保证了全省60多万考生‘应考尽考、愿考尽考’。”日前,广东省教育考试院副院长、省招生办副主任范韶彬在接受羊城晚报记者独家专访时表示。

他说:“考试之后的高考评卷、成绩发布、填报志愿等各个环节也都顺利进行,尤其是录取阶段比往年更加平稳顺利。可以说,今年的新高考已经达到预期目标。”

伴随着广东2021年普通高考专科批次第二次征集志愿圆满结束,广东2021高考正式落幕。今年广东省高考报名人数与去年相比虽略有下降,但仍旧达到了78.3万,其中参加夏季高考的考生为63.6万人。同时,广东作为全国第三批高考改革省市之一,今年高考产生诸多新变化。

1.今年,广东高考最大的变化之一便是首次采取院校专业组投档、取消高优线、本科批次实行一次性投档等新录取模式。范韶彬说,从投档与录取情况来看,“适配”是今年高考工作的一大亮点。

在投档中,提前批、本科批次大部分院校达成满档,完成招生计划。本科批次投档率高达99.55%,8个类别中,体育类、书法类中的招生院校满档率达到了100%,普通类(物理)共有19万左右的招生计划,最后仅产生了179个缺档名额,高考招录状况一片“火热”。

2.此外,今年的专业调剂录取、退档情况均少于往年。范韶彬分析,“调剂录取变少,归结于今年院校专业组的设置,大部分高校专业代码细化,专业组内的专业更集中归一了”。他表示,往年的录取是在整所院校内的全部专业进行,专业多、跨度大,需调剂录取考生较多,而今年实行院校专业组,组内专业数量普遍减少且同质性相对提高,学生填报志愿的目标性和确定性也因此增强,需调剂的空间大大缩小。

记者梳理发现,有不少高校的部分专业组内只含一个专业,例如南方医科大学在普通类(物理)中的专业组206,只含“临床医学(本硕博连读)(8年)”专业,考生在填报投档时目标便可以十分明确,不必担心会发生调剂现象。

3.今年,新高考本科、专科普通批次志愿数分别增加至45个,让考生有了更多“任性”的机会——可以不服从调剂,但是也让少数知名高校意外出现了需要征集志愿录取的情况。记者观察发现,一方面,本科征集志愿的学校不乏“双一流”高校,这些院校征集的专业组都有组内专业跨度较大的特点,这或许是考生选择“不服从调剂”的原因之一。另一方面,“不服从调剂”背后也体现出了家长、考生对单纯的读传统“名校”已经渐渐不像过去那样看重了,而是更多着眼于专业本身。

以本科批物理类为例,深圳大学计算机相关专业所在的院校专业组投档分数线名,甚至超过一些“双一流”高校投档线。从这一角度上来说,无论院校还是考生,都在逐渐建立起报考新观念——“名校”称号不再是考生盲目追逐的“香饽饽”,更多考生开始思考自身兴趣喜好、职业规划与专业的适配性,再进行谨慎的选择。

志愿填报前,要熟读好学校的招生章程、了解招生计划中的专业组中都有哪些专业以及是否热门,尽可能服从调剂。

1.“高考改革的目标之一就是增加学生的选择权。” 范韶彬介绍道,广东省新高考“3+1+2”的选科方案,为学生提供了12种选科组合,相较于以往较为笼统的文理分配,学生可以“选喜欢学的,选学得好的,选职业规划里需要的科目”,利于学生自主成才。在志愿填报上,考生也借此获得了更大“选择权”,偏文科的考生今年也能够借助“3+1+2”报名某些偏理专业,只要再选科目达到要求就行。

例如肇庆学院在普通类(历史)中便新增偏理专业,其中专业组204内含“风景园林”专业,需考生再选“生物学或地理”,专业组205则内含“园林”专业,需考生再选“化学或生物学”。

2.同时,自主选科给一直以来综合实力有短板的高中带来了“逆袭”的可能。范韶彬说:“广东省需要依靠高考综合改革,进一步确保报考机会和录取机会的公平,保证人民群众接受教育的权利公平和机会公平。”

他进一步表示,由于广东省区域差异大,部分高中的师资实力无法做到全面均衡,存在单一科目师资不强的现象。如果按照原本文理的简单划分,可能导致该校学生在这些科目上反复“摔跟头”。而实行“3+1+2”的选科改革之后,这类学校可以扬长避短,调用良好师资指导学生,减轻教育资源短板给学生带来的高考缺憾。

3.对于高校而言,范韶彬表示,新高考的选科制度让高校可以更加灵活地分类招生,招收具有学科基础、更适合本专业培养的学生,同时也倒逼考生的职业生涯规划进一步下沉到高中阶段。考生在高中选科时便要大致确定职业生涯方向,再结合个人兴趣与能力作出取舍与衡量,以免报考时与理想院校或专业失之交臂。例如考生想报考公安学类、政治学类、马克思主义理论专业,就必须早做打算,选考“思想政治”。这种“放长线”的做法,实际上也是在提前培养学生相应的学科思维,积累专业基础知识,从而进一步做好基础教育与高等教育的衔接,为本科时期培育专业人才打下良好基础。

新高考改革,正是要做到学生成长、国家选材、社会公平三位一体有机结合。“ ‘3+1+2’选科制度让考生获得更大的自主选择权,但考生也应当积极主动对接国家的重大战略发展需求。”范韶彬认为,高校的专家、教授应该行动起来,积极走进中学,用自己的亲身经历和治学经验,引导学生树立远大的理想信念,把个人兴趣爱好与国家的重大战略需求结合起来。

对于选科要慎重,及时了解一些特定专业对应的选科要求,这样才能提前做好初步的职业生涯规划。

如何让不同的人能在适合自己的学校、专业中发光发热,也是新高考的重要考量因素之一。目前,除了传统的夏季高考,广东已经拥有春季高考、综合评价招生、强基计划招生、高水平艺术团、高水平运动队等多种考试录取模式,力求让人才能够有更多实现自我价值的渠道。

例如,为进一步完善高考的人才选拔体系,广东一直在不懈探索“综合评价”招生录取模式的试点,即建立在高考基础上,通过综合评价进行录取。今年在粤招生的试点院校略有减少,但包括深圳北理莫斯科大学、上海纽约大学等10所高校仍参与试点。虽然目前参与综合评价的院校专业还是以中外合作办学为主,但范韶彬表示,如果将来制度设计更加科学、社会诚信体系更加完善,“综合评价招生”是值得继续向更多高校推广的,“但这需要一个过程”。

此外,经过多年的改革和试点,新高考中针对高水平艺术团、高水平运动队、基础学科拔尖等特殊人才已经另有一套选拔体系,并逐步完善。例如,强基计划瞄准的是“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖”的学生。在北京大学2021年强基计划中,考生申请入围时仍然以高考分数为根据,但在录取环节中的标准则换成了“综合成绩”,即将高考成绩与北大组织的考核测试成绩进行综合测评。此外,针对在学科竞赛中表现优异而申请“破格入围”的考生,虽然入围时对高考成绩要求有所降低,但仍需考生综合成绩达到一定标准才予以录取。尽可能既防止某些考生“钻空子”,也补全尖端人才招生政策“缺漏”。

多元化录取同样也体现在普通批次中。例如近几年,“大类招生”逐渐成为高校招录的一个趋势。在这一招生模式下,入学后考生先在学院、基地班等环境中打1至2学年的“地基”,再根据个人兴趣与成绩进行专业分流。范韶彬认为,“大类招生”能够减少考生选择专业时的随意性与盲目性,培养扎实稳固的学科基础,让考生有足够的知识储备接受分流后的深入学习,也便于学校的教学与培养。但他也表示,“大类招生”并非“万全之策”,过于宽泛的专业选择,容易让考生产生焦虑和不确定性,同时考生在分流时选择机会相比高考志愿填报时缩小,容易造成与心仪专业的不适配的情形。因此有高校借助“院校专业组”,采取“小类招生”增加精准性,帮生早早“锁定”感兴趣的领域。无论是“大类”还是“小类”,都是高校人才招录个性化的体现,新高考录取也因此而更显多元。

中低分考生多了解春季高考、高分考生可以多了解综合评价等多种考试录取模式,把握每一次升学机会。

对于广东来说,教育水平地区发展不平衡是一个比较突出的特点。今年面向农村学生或贫困、边远、民族地区学生的“专项计划”招生政策继续稳定实施。其中“地方专项计划”招生院校由广东部分本科高校承担,共计划招生2150人。在录取时,招生计划名额有所倾斜,高校在分数上也在一定程度上“宽容以待”。

此外,农村卫生专项、教师专项的招生也未停止,且由于“3+1+2”的出现,今年广东省农村卫生专项喜迎历史类的考生加入,普通类(历史)考生只需再选“化学或生物学”即可报考。据了解,报考农村卫生专项、教师专项的学生学费住宿费全免,毕业后将定向至粤东粤西粤北等欠发达地区服务6年。范韶彬说,三大专项计划的坚定实施是推进高考公平的一种体现,让来自不发达地区的考生也可以上大学,在经过培养后,他们又可以助力当地解决教育、医疗欠发达的难题。

公平的另一个体现是近年来,国家着力规范加分项目和招录政策,全面取消奥赛、体育特长生等加分政策,各高校的自主招生也在2020年退出舞台,绝大部分考生都回到同一“起跑线年的广东新高考,范韶彬强调:“今年广东省严格规范加分,除了国家加分项目之外,省内没有增加任何加分项目。”

在保证公平时,广东也不忘把“蛋糕”做大。在今年新高考改革之下,广东省本科率得到了显著的提高。以参加夏季高考的63.6万人为基准,广东省的本科率接近50%,即接近半数的考生可以上本科院校。清华大学、中国科学技术大学等顶尖院校除了今年在粤增加招生计划外,投档录取时也向广东省学子递出了更多计划外的“橄榄枝”,例如清华大学扩招6个招生计划,中国科学技术大学则增加了10个。此外,在征集志愿时期,省教育考试院尽量将参加征集的本科院校在其他省没有完成的招生计划,更多地安排到广东省来解决。

时刻留意重本高校的专项计划招生计划变动情况,及时了解毕业后定向就业情况。

值得注意的是,今年新高考中,职业教育呈现出天花板被进一步打破的态势,“专升本”成为更普遍的升学认知。就毕业生而言,只要持有专科学历就能参加“专升本”考试;而就高考填报而言,部分成绩稍逊但又想接受本科教育的学生,亦可以通过填报本专科“协同育人”项目如愿以偿。

据了解,协同育人试点工作分为两大类,一是在本科批招生的“四年制本科协同育人”项目,例如广东医科大学与广东食品药品职业学院的协同培养,学生需在两校分别接受2年培养;二是“三二分段专升本协同育人”项目,学生需经历3年高职和2年本科的学习,最后可获得相对应本科院校的学位证、毕业证。今年广东省相关试点项目的招生呈现扩大趋向,考生在填报环节即可“专升本”的机会大增。范韶彬提出,职业教育晋升渠道的打通,是完善职业教育学生成长发展渠道的体现,更是推进教育公平的体现。以往高考“一考定终身”的弊病,正因新高考的不断推进而改变,衔接沟通各级各类教育的人才成长“立交桥”得到了初步构建。

“目前,广东省分类考试、综合评价、多元录取的普通高校考试招生模式已经基本形成。”范韶彬谈道,如今广东省高职高专与普通本科的分类考试已经成型,前者主要通过春季高考录取,录取量约占专科招生计划的70%;后者主要通过夏季统一高考录取,录取以高考分数作为主要参考。研究人才和技能人才的不同录取模式,折射的是不同类型高等教育对于学生基础素质的不同要求,进一步保障高校为国家培养人才的效果。这对于目标考生来说,也是另一种意义上的“公平”——不会被普遍意义上的成才标准绊住手脚。

专科层次考生可以多了解专升本等获取全日制本科的途径,打好预防针,多留一条出路。

在今年广东的夏季高考中,6门自选科目由省内自主命题。“广东的选择性科目考试采取自主命题的方式,坚持能力立意,各学科试题注重应用性、适应性与创新性,对引导减少死记硬背、机械刷题具有较好的教学导向性。”范韶彬介绍,总体来说,在今年广东自主命题的科目中,选择题注重基础性,知识覆盖面比较广,难度适中;非选择题则注重综合性,难度梯度合理。

据了解,今年各学科在命题过程中都注意联系生产生活实际,在情境中考查学生应用学科知识和解决实际问题的能力。范韶彬说:“例如物理试题中的第3个单项选择题,是以‘曲辕犁’与‘直辕犁’作为出题背景的;非选择题中第13大题则依托‘算盘’进行公式与计算的考察,比如设问‘甲算珠从拨出到停下所需的时间’。”在高考后,不少考生也反映今年的“试题创新性强”“课外拓展知识很有必要”。

范韶彬说,今年广东夏季高考题目的精心设计和强应用性,与能力立意的高考考核标准相呼应,也与新高考“一核四层四翼”的评价体系高度契合。考生仅仅依靠死读书很难适应新高考的考查重点,中学应根据新高考的命题深化调整教学思路,增强学生处理生活中实际问题的水平与能力。

范韶彬提到,今年广东高考试题还适当融入了党史与传统文化,充分发挥学科育人的功能与核心价值导向。例如化学试题出现了广东剪纸、粤绣、潮汕工夫茶艺等非物质文化遗产作为试题背景,政治题中则选用史砚芬烈士的最后一封泣血红色家书等。“在潜移默化中完成对学生价值观的熏陶,亦是基础教育的重要任务。”范韶彬说。

从夏季高考考生分数来看,今年高考命题难度相对均衡,普通类(物理)与普通类(历史)的分数线差距缩小。去年文理本科线分;而与去年的高分优先投档线相比,今年特殊类型招生控制线的物理类、历史类分差则由12分缩小至9分。“这意味着相较于以往简单的文理划分,‘3+1+2’选科制度加上科学的自主命题,让广东省历史类、物理类考生的高考成绩也逐渐趋向均衡。这是高考分数公平的重要体现。”范韶彬表示。

结合2021年的高考真题,把握好新高考命题方向,在日常学习生活中也要多观察、多思考,灵活运用到考试题目中来。返回搜狐,查看更多